La chronologie de votre enfant parlait

Fait des sons de roucoulement silencieux lorsqu'il est satisfait. Ce sont généralement une seule voyelle, comme ahhhh .

Crie différemment dans différentes situations. Lorsque vous apprenez à connaître votre bébé, vous pourrez peut-être distinguer un cri de faim d'un cri endormi, par exemple.

Vocalise principalement des voyelles, mais le roucoulement devient un peu plus sophistiqué, avec des sons plus variés.

Commence à babiller, faire des sons comme «muh-muh» ou «bah-bah». Pratique l'intonation en faisant monter et descendre leur voix.

Drapeau rouge: Si votre enfant ne fait pas de sons vocaux à l'âge de 6 mois, parlez avec votre médecin.

Babbles avec une plus grande diversité, faisant de nouvelles combinaisons de son et intonations. Essaie d'imiter votre discours avec des phrases comme «Bah-bah-bah» ou «Dee-dee-dah». A fait semblant de conversations avec vous, à tour de rôle de «parler».

Drapeau rouge: Si votre enfant ne fait pas de sons de consonne et de voyelle à l'âge de 7 mois, parlez avec votre médecin.

Dit leur premier mot. Connaît un ou plusieurs mots assez bien pour les utiliser.

Utilise l'inflexion (par exemple, soulève leur voix à la fin d'une question, comme «plus?») Et fait des gestes de la main pour compléter leur discours.

Drapeau rouge: Si votre enfant ne dit pas de mots à l'âge de 15 mois, apportez-le avec votre médecin.

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Pourparlers à Quelqu'un la plupart du temps, par opposition à simplement babiller à personne en particulier. Vous appelle pour attirer votre attention («maman!»), Hoche la tête et secoue la tête pour oui et non. Fait de nombreux sons de consonne communs, comme t, d, n, w , et h .

A un vocabulaire de plusieurs mots, y compris des noms («maman»), des verbes («manger») et des adjectifs («froid»).

Utilise des phrases courantes («Want Doll») pour faire des demandes. Commence à assembler des phrases à deux mots à des fins plus nouvelles («papa go», «Match Mess»).

Utilise des phrases courtes, à deux ou trois mots et des pronoms personnels («Je tombe!» «Me go school?»).

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Peut perpétuer une simple conversation sur quelque chose dans l'environnement immédiat. Pose fréquemment des questions simples. Élargit les phrases de phrases de trois à six mots et développe un vocabulaire de nombreux mots, y compris beaucoup de verbes.

Utilise le passé en ajoutant un son «D» aux verbes («runés») et des pluriels en ajoutant un son «s» aux noms («mans»). Utilise correctement les pronoms (moi, elle, nous).

Drapeau rouge: Si votre enfant de 2 ou 3 ans fait toujours écho à vos questions au lieu d'y répondre, dites au médecin. Cela pourrait être un signe précoce d'un sociale ou retard de langue. (S'ils répétent occasionnellement votre question dans le cadre de leur réponse, ce n'est rien à craindre.)

Les mots préférés incluent souvent «pourquoi», «quoi» et «qui». Peut être compris la plupart du temps. Peut vous dire ce qui s'est passé si vous étiez hors de la pièce.

Drapeau rouge: Votre enfant peut sembler comme s'ils bégayaient s'ils sont déclenchés sur leurs mots dans leur excitation pour communiquer. C'est parfaitement normal. Si cela continue pendant plus de six mois, cependant, ou s'ils tendent leur mâchoire ou leur grimace tout en essayant de sortir les mots, demandez au médecin de votre enfant une référence à un orthophoniste.

Communique facilement et peut raconter une histoire simple avec un début, un milieu et une fin tout en regardant les images. Peut utiliser quatre à cinq phrases pour décrire une image, la plupart des éléments de grammaire en place. Utilise plus d'un mot d'action dans une phrase.

Prononce la plupart des sons correctement, mais peut encore avoir des problèmes avec Th, R, S, L, V, CH, SH et Z. Utilise beaucoup de mots descriptifs, y compris des mots liés au temps comme «hier».

Peut décrire comment deux éléments sont identiques ou différents, raconter une histoire ou un événement sans l'aide d'images, et raconter les conversations et événements passés. Utilise des noms pluriels irréguliers («hommes», «dents»).

A maîtrisé tous les sons de la parole ainsi que le taux, la hauteur et le volume de la parole. Utilise correctement les phrases complexes et composées et est capable de poursuivre une conversation avec un adulte.