Mon fils écrit à l’envers : est-il dyslexique ?
En tant que spécialiste de la lecture, l'une des questions les plus fréquentes que l'on me pose est la peur que ressentent les parents lorsque leurs enfants inversent les lettres, font des lettres... Spiegel Retourner ou retourner un numéro.
Les parents se demandent souvent si ce type d’écriture est un signe de dyslexie et quelles mesures ils devraient prendre pour mieux les accompagner. Développement de la lecture et de l'écriture chez les enfants .
Lorsque j'entends cette question, la première pensée qui me vient à l'esprit est de savoir comment les parents évaluent les changements développementaux dans les capacités de lecture et d'écriture de leurs enfants. À mesure que votre enfant grandit, cette implication joue un rôle important dans sa réussite en lecture et en écriture.
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Assurez-vous qu’écrire des lettres à l’envers ne signifie pas que le tout-petit souffre de dyslexie. Comme pour les questions complexes, certaines nuances doivent être prises en compte.
Sur Internet: Est-il temps de tester la dyslexie ?
Nous expliquons pourquoi certains enfants écrivent à l'envers lorsqu'ils apprennent à lire et à écrire, et partageons d'autres causes ou symptômes de dyslexie ou de dyslexie chez les enfants.
Qu’est-ce que la dyslexie ?
Association internationale de la dyslexie La dyslexie est définie comme des difficultés à apprendre une langue. La dyslexie présente généralement divers symptômes qui affectent les compétences linguistiques, le plus souvent la lecture.
enfants dyslexiques Il existe souvent d'autres compétences linguistiques, telles que l'écriture, la recherche de lettres, la prononciation et l'orthographe.
Ce qu'il faut savoir sur la dyslexie chez les enfants
Les idées fausses sur les changements de lettres courants dans le discours écrit peuvent provenir du fait que les lecteurs et écrivains dyslexiques ont souvent des difficultés à trouver des mots et des lettres et à faire correspondre les noms et les sons des lettres aux symboles correspondants. Cela peut révéler des inexactitudes dans votre écriture.
dans son livre vaincre la dyslexie Le Dr Shavitz a expliqué que même si les enfants dyslexiques ont des difficultés à attacher des étiquettes ou des noms corrects aux lettres et aux mots, rien ne prouve qu'ils voient les lettres et les mots à l'envers. Les signes inverses sont normaux et font partie du processus Apprendre à lire et à écrire .
Il est important de dissiper ce mythe, car faire pivoter les lettres, voir la police comme une image miroir et déplacer les lettres vers l’arrière est dangereux. diagnostic de dyslexie .
Les idées fausses sur les inversions de lettres peuvent amener certains élèves qui trouvent facile d'inverser, d'inverser ou de refléter les lettres à devenir dyslexiques.
Chez un enfant dyslexique, d’autres signes avant-coureurs peuvent passer inaperçus si l’enfant ne présente pas ces comportements. La seule façon de diagnostiquer la dyslexie est d'être dyslexique évaluation professionnelle et évaluez votre enfant sur différentes échelles.
Étapes de développement de la lecture et de l’écriture
Lorsque votre enfant apprend à lire et à écrire, il passe par différentes étapes de développement de l’alphabétisation. Même si chaque enfant peut progresser à travers ces étapes à un rythme différent, les parents doivent s'attendre à certains schémas.
Le Dr Jane Chall (1996), professeur et chercheuse à l'Université Harvard, a analysé les premières étapes de la lecture dans ses recherches. Ces niveaux d'alphabétisation de base sont :
Alphabétisation de base (de la maternelle à 5 ans)
L'enfant montre de l'intérêt et de l'intérêt pour le langage (lecture, écrire , écouter et parler). Attendez que votre enfant développe sa conscience phonologique. La conscience phonologique est un élément constitutif du développement de la lecture.
C'est la capacité de reconnaître, de traiter et de manipuler les mots du langage parlé. J'espère que vous verrez votre enfant d'âge préscolaire se connecter, se développer, se développer et utiliser les mots de nouvelles manières.
- Écrire, c'est comme écrire aujourd'hui ou déposer ou tracer un graphique
- Les enfants peuvent copier le code il voit des gens autour de lui
- En maternelle, la plupart des enfants choisissent A plus dominant (Main droite ou gauche) Un stylo/crayon est généralement tenu dans la main au début de cette étape.
- Dyslexiaida.org. Association internationale de la dyslexie. moi en 2023
https://dyslexiaida.org/ - Ziban, Cindy. La science de la lecture est expliquée. en 2022
https://www.nwea.org/blog/2022/the-science-of-reading-explained/
À mesure que les jeunes enfants commencent à former des lettres et à s’exprimer par écrit, vous constaterez de simples changements de lettres.
Lecture précoce (grades K-1 ou 5-7)
Le plus grand changement se produit à ce stade, lorsque les enfants commencent à comprendre l’alphabet. Les enfants commencent à se développer et à comprendre qu'il existe une correspondance 1:1 entre les mots et les lettres.
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Les enfants utilisent ces informations pour créer des mots. Une bonne voix lors des premières lectures est essentielle pour une lecture réussie.
L'écriture peut sembler plus traditionnelle à ce stade, les groupes de lettres/mots entiers (en mettant éventuellement l'accent sur les consonnes) et les relations lettre-son peuvent être plus traditionnels. Ils améliorent également la motricité fine et la formation des lettres.
Une plus grande autonomie (vers la 2e-3e année ou 7-9 ans)
À ce stade, vous remarquerez que les élèves deviennent des décodeurs automatiques (sans passer beaucoup de temps à comprendre les mots) et sont susceptibles de posséder un grand nombre de mots à vue.
Ils commencent à améliorer leurs compétences en lecture et à utiliser des stratégies avancées d’attaque du vocabulaire. Le concept devient plus précis.
L’écriture à ce stade montre une grande similitude entre les mots et les lettres. L'enfant comprend maintenant que les voyelles sont nécessaires pour former des mots et représente chaque mot tel qu'il est écrit (même si l'orthographe est inhabituelle, comme /telefon/ pour /telefon/).
La motricité fine continue de se renforcer et la formation des lettres s'améliore.
(Bien qu’il existe de nombreuses autres étapes dans le développement des compétences en lecture, je m’arrêterai à ce niveau car nous nous concentrerons sur les étapes initiales et les facteurs de risque de la dyslexie.)
Il est important de considérer ces étapes comme un continuum et non comme des étapes distinctes. Même si un enfant sait lire à la maternelle, un autre enfant bénéficiant des mêmes opportunités et du même soutien peut arrêter de lire avant l’âge de deux ans. Bien que chaque étape soit différente, il y a lieu de s'inquiéter si votre enfant ne sait pas lire à l'âge de 6 ou 7 ans.
Quand dois-je m’inquiéter de l’essoufflement ?
Si vous remarquez l'un des problèmes suivants dans le développement de votre enfant, il est peut-être temps de demander de l'aide ou du soutien.
Il ne s'agit pas d'une liste définitive, mais d'un endroit où les parents peuvent commencer leurs recherches pour trouver des réponses aux questions sur le développement de l'alphabétisation.
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Aucun des éléments de cette liste ne diagnostique un trouble d'apprentissage ou une différence d'apprentissage. Si ces domaines vous préoccupent, des investigations plus approfondies ou des tests éventuels peuvent être effectués pour déterminer la meilleure marche à suivre.
Jalons/normes de développement en lecture et en écriture
Si vous examinez régulièrement votre enfant, discutez des étapes de développement avec votre pédiatre. Parlez à votre médecin de toute préoccupation concernant le développement du langage, de la lecture ou de l’écriture.
Il s'agit d'une première étape intéressante pour déterminer si le développement et le comportement de votre enfant sont adaptés à son âge. Des visites régulières excluent d'autres facteurs affectant le développement de la parole, comme la vision, l'audition ou la motricité fine.
Avec l'équipe soignante de votre enfant (pédiatre, ergothérapeute, orthophoniste etc.) sont importants pour les enfants qui n’ont pas encore atteint des étapes de développement.
retard de parole
L’un des premiers indicateurs d’un trouble d’apprentissage tel que la dyslexie est un retard d’élocution. Si vous soupçonnez des retards ou des troubles de l'élocution, contactez votre médecin ou votre pédiatre. Pour être clair, un retard d’élocution ne signifie pas que votre enfant est dyslexique.
Certains enfants qui reçoivent un diagnostic ultérieur de dyslexie n’ont pas de problèmes d’élocution au début de leur développement. Dans tous les cas, un appel retardé est le premier signe que quelque chose ne va pas et nécessite une attention particulière.
Conscience phonologique : modèles de rimes et discrimination
Observez le développement du langage de votre enfant pendant que vous parlez, écoutez et jouez avec lui. Observez (et encouragez) les comportements et les activités de conscience phonémique. À l’âge préscolaire, la plupart des enfants peuvent distinguer les rythmes et les schémas du langage.
Il est important de noter que votre enfant pourrait ne pas être capable de décoder les sons qui riment à ce stade de développement ou avoir de la difficulté à développer sa conscience phonologique.
Votre enfant peut-il interpréter le langage et jouer avec lui de manière significative ? Vous pouvez faire des activités avec votre enfant à la maison et poser des questions telles que : Chérie, peux-tu émettre des sons ? Ou quels sont les deux mots qui font avancer le mot ?
Souligner les lettres et les mots
Des difficultés à trouver des lettres et des mots peuvent également être une indication d’un risque de dyslexie. Votre enfant a-t-il des difficultés à retenir le nom des lettres ou des chiffres, à retenir le nom des objets ou à prononcer des mots longs (mots parfois déroutants) ?
Par exemple:
Cela peut se produire lorsqu'un enfant a appris le lien entre les lettres et les mots, utilise le mot à plusieurs reprises, mais s'en souvient encore lorsqu'on lui demande. Si vous constatez qu’il devient de plus en plus difficile d’obtenir des cartes avec le temps, cela pourrait poser un problème. Il est peut-être temps de parler à l'enseignant de votre enfant.
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Votre enfant a du mal à retenir les lettres de son prénom ?
Bien que la récupération des lettres et des mots constitue un problème lorsque les enfants apprennent les relations entre les symboles dans les mots, la récupération peut être lente pour plusieurs raisons.
Les enfants peuvent piquer votre intérêt lorsqu’ils reconnaissent un mot et les inciter à s’arrêter, à trouver le mot hein, hein ou à le répéter.
enseigner la prononciation
Découvrez si l'école de votre enfant est spécialisée dans la technologie audio. Je vous encourage à vérifier le programme de base de votre école et les méthodes d'enseignement de la lecture précoce. Vous voulez vous assurer que votre enfant apprend les sons de manière systématique et claire.
L’utilisation de feuilles de travail n’est pas suffisante lorsqu’il est nécessaire d’enseigner la phonétique ou des cours de rattrapage à des élèves en retard ou qui ont besoin d’une attention particulière.
Les normes destinées à préparer les enfants à devenir de bons lecteurs sont désormais connues sous le nom de La science de l’enseignement de la lecture , je pense qu'apprendre la voix est le meilleur. Si votre enfant n'apprend pas la phonétique à l'école, cela constitue un problème et peut entraîner des difficultés en lecture chez votre enfant.
dyslexie dans la famille
Plusieurs facteurs peuvent être impliqués dans le diagnostic de la dyslexie : dyslexie dans la famille En revanche, les difficultés à lire exposent l’enfant à un plus grand risque de difficultés de lecture telles que la dyslexie.
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Une étude de Smith, Brewer et Carden
Frustration d'apprendre à lire
Si votre enfant continue d’éprouver une frustration importante en matière de lecture et d’écriture, il est temps de rechercher s’il n’y a pas un problème plus grave. Cela n'aide pas que les élèves se sentent constamment frustrés ou en échec lorsqu'ils présentent ou rédigent un texte.
Quelle que soit la raison, si votre enfant est frustré à l’idée de lire ou d’écrire, il est peut-être temps de demander l’aide d’un enseignant, d’un accompagnateur ou d’un pédiatre.
le dernier point
D’après mon expérience, les parents remarquent souvent que quelque chose ne va pas chez leur enfant. Si vous lisez cet article parce que vous vous inquiétez du développement de la lecture de votre enfant, n'ignorez pas ces sentiments.
Une intervention précoce est importante pour les élèves ayant des difficultés en lecture. Si vous pensez que votre enfant a besoin d’aide, demandez de l’aide. L'intervention précoce est toujours la meilleure pratique en cas de retards de développement.
La dyslexie est un problème complexe auquel de nombreux enfants sont confrontés. Heureusement, avec du soutien, une intervention et de bons conseils, les lecteurs peuvent souvent réussir en lecture et en écriture.
Shelley D. Smith, AM Brouwer, L.R. Cardone JC DeVriesis. Héritabilité de la dyslexie : preuves supplémentaires d'un gène sur le chromosome 6 . D. Drake (Éditeur) Troubles de la lecture et de l'attention : corrélats neurologiques . 1998. pp. 63-74 (ordonnance, dernière partie).
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