école et apprentissage

Perte auditive et problèmes d’orthographe

Question : Ma fille de 12 ans a toujours eu du mal avec l'orthographe. Il sait lire au niveau scolaire mais pas écrire. Nous l'avons testé pour ses troubles d'apprentissage et on nous a dit que les résultats étaient bons. Il souffre d’une légère perte auditive à l’oreille droite, mais n’a pas besoin d’appareil auditif. Lorsque j’ai parlé au professeur de son orthographe et que j’ai évoqué la perte auditive, le professeur a été clair : cela n’avait rien à voir avec son orthographe. Je pense qu’une bonne écoute et de bonnes capacités rédactionnelles vont de pair. J'apprécierais toute aide que vous pourriez apporter. merci

Tu as raison. Il existe certainement un lien entre l'audition et l'orthographe, mais il n'est pas clair si cela est la cause des problèmes de votre fille. Étant donné que les mots sont constitués de sons individuels appelés phonèmes, il est logique que si un enfant ne peut pas entendre un son, il aura du mal à le produire.

Enamik häid lugejaid ja õigekirjutajaid oskab sõna üksikuid elemente analüüsida ja seejärel sõnaks ühendada. Seda nimetatakse heli parsimiseks või dekodeerimiseks (visuaalsetele sümbolitele kuuldava mulje pakkumine). Tegelikult on probleemid fonoloogilise analüüsiga enamiku lugemisprobleemide algpõhjus. Sest aju õpib heli tajuma juba varajases eas, olgu siis püsiv kuulmislangus struktuursetest või neuroloogilistest probleemidest või ajutine kuulmislangus korduvatest kõrvapõletikest, kui heli levib. Kui see jõuab aju kuulmiskeskusesse, moonutab see heli taasesitust. heli. Seega, kui aju üritab salvestatud mälust sõna hankida, võib ka lapse lugemine või õigekiri moonduda. Sellistel juhtudel nõuab lugemise ja õigekirja parandamine aju treenimist (või ümberõpetamist), et kuulda vastavaid sõnu või helisid ja nende esindatavaid tähti või tähekombinatsioone.



Nous ne savons pas si c'est le problème de votre fille, mais vous pouvez trouver la réponse en analysant ses fautes d'orthographe. Je me demande, êtes-vous allé sur la mauvaise chanson. Par exemple, vous pouvez écrire un mot lieu Vybrat maladie o Lytel même envoyé. Cela peut signifier que vous avez du mal à entendre les différences entre les syllabes courtes. /fausser/ Il y en a aussi des courts /Co/ La surdité active actuelle et la surdité primaire peuvent être les principales causes de ces déficits. D’un autre côté, si l’erreur réside dans le mot et non dans le son, c’est un argument contre une question d’orthographe uniquement à l’écoute. Par exemple, quand il dit Kunbil Vybrat criminel o S'il est écrit Elsight wod* 他 Vybrat 和 Cela suggère que le problème pourrait être un problème audiovisuel (lié à un ensemble d’effets visuels).



Demandez à un spécialiste des troubles d'apprentissage de l'école de vérifier votre orthographe afin de découvrir la cause de vos problèmes d'orthographe. L’enseignant souhaite vérifier l’orthographe dans le cadre de travaux d’écriture informels et de vérifications orthographiques. De nombreux enfants se souviennent suffisamment bien du mot pour l’écrire lors d’un test, mais ne l’utilisent pas dans la vie de tous les jours. Même si vous dites que votre fille est une très bonne lectrice, vous souhaiterez peut-être que l’école procède à une analyse similaire de ses erreurs de lecture. Si le problème semble être d'ordre auditif, discutez avec un spécialiste des troubles d'apprentissage des stratégies qui peuvent être utilisées pour renforcer les combinaisons mot-symbole nécessaires pour utiliser les mots efficacement.

* Quelques réflexions sur les mots à vue : La plupart des enfants (sans difficultés d'apprentissage visuel) peuvent écrire des mots qui sont généralement appris visuellement, par ex. avec lui 和 c. les enfants lisent des mots longs).

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