TDAH et problèmes mathématiques
Nous avons récemment obtenu des scores CTBS standardisés (pris avant Adderall) et j'ai obtenu un score dans le 90e centile dans toutes les matières sauf les mathématiques : 72e centile en principes et théorie mathématiques, mais seulement 14e centile en mathématiques. Il fait des mathématiques depuis la première année. Maintenant, il pense qu'il ne sait pas compter. Les cartes papier et les exercices ne semblent pas fonctionner. Il trouve les réponses aux faits mathématiques en appliquant ce qu'il sait déjà, mais il ne semble pas se souvenir des réponses. Cela le désavantage lors des qualifications car il n'a pas assez de temps pour s'entraîner à long terme. Son père et moi l'avons aidée à mémoriser les faits de multiplication (partie suivante). C'est très frustrant de ne pas pouvoir surmonter cet obstacle si vous savez appliquer les mathématiques avec précision. Est-ce que quelqu'un ose essayer ?
Tout d’abord, faites une liste de toutes les barres de multiplication que vous devez apprendre. Parcourez ensuite le jeu et divisez-les en trois piles : les cartes que vous connaissez automatiquement (connaissance spontanée) ; ceux que vous connaissez mais qui avancent lentement (la réalité de la classe) ; et qui tu ne connais pas du tout.Vous vous concentrez uniquement sur les sujets dont vous avez réellement besoin. Prenez un marqueur et coloriez rapidement toutes les informations que vous connaissez. Assurez-vous de connaître les transformations pour chaque fait (par exemple, 4 x 3 et 3 x 4). Sinon, concentrez-vous d’abord sur la pratique de ces choses afin qu’elles deviennent également automatiques.
Familiarisez-vous ensuite avec le cours et accélérez le rythme. J'utilise souvent un jeu de cartes (utilisez simplement des chiffres). Dites-lui ce que vous voulez pratiquer (comme la table 9x), réglez le minuteur sur une minute et chargez les cotes une par une. Dites-lui la réponse à chaque question à laquelle il se trompe afin qu'il ait une meilleure chance de trouver le bon numéro lorsqu'il reviendra. Visez 20 à 30 faits par minute. Suivez vos progrès. Récompensez-le en augmentant sa vitesse. Il existe également des programmes informatiques que les athlètes peuvent utiliser pour s’entraîner afin d’augmenter leur vitesse. Par exemple, vous pouvez saisir les informations nécessaires à l'exercice dans un programme tel que Math Blaster.
Aidez-le à créer l'inconnu du connu au nouveau. Disons qu'il sait que 6 x 6 = 36, mais qu'il ne sait pas compter 6 x 7. Vous pouvez lui montrer qu'il peut utiliser ses connaissances pour découvrir ce qu'il ne sait pas. Si 6 x 6 = 36, ajouter 6 donne 6 x 7 = 42.
Si vous avez des lacunes dans votre emploi du temps pour étudier, c'est la meilleure façon que je connaisse. Mais s'il en sait très peu, essayez de les présenter dans un ordre moins traditionnel (mais plus facile à apprendre) : x0, x1, x2, x5, x9, x10 (et leur cycle) et carrés parfaits (par exemple 6 x )6) . Cela vous laisse avec 10 faits et leurs rebondissements que vous devez connaître. La charge mémoire pendant l’apprentissage est considérablement réduite.
Après avoir appris ces sujets, essayez quelques facteurs manquants (par exemple 6 x ? = 42) pour vous préparer à la division.
Enfin, si vous voulez trouver des façons amusantes de pratiquer les mathématiques, consultez le livre de Peggy Kay, jeux de mathématiques