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Pourquoi les personnes atteintes de troubles du spectre autistique se comportent-elles comme elles le font ?
diagnostiqué avec le nom troubles du spectre autistique (TEA) Basé sur les conditions observées Caractéristiques du comportement . Nous commençons à comprendre pourquoi les gens ont ces caractéristiques visibles, pourquoi ils font ce qu'ils font.
À l’aide d’observations et de récits écrits de personnes atteintes de troubles du spectre autistique, nous pouvons comprendre la signification de certains comportements. Il s’agit d’informations utiles permettant au public de comprendre pourquoi les personnes atteintes de TSA se comportent d’une certaine manière. La compréhension est un pas de plus vers la tolérance ! Il s’agit d’informations inestimables pour les parents, les soignants, les enseignants et autres professionnels qui tentent de décider quel traitement utiliser. à Les interventions peuvent aider les personnes atteintes de troubles du spectre autistique.
Le comportement est une forme de communication
Pour de nombreux jeunes et personnes qui ne peuvent pas parler, le comportement peut être le seul moyen de communiquer et de donner un sens à ce qui leur arrive. Certains d'entre eux Comportement C’est un comportement d’évitement. D'autres comportements montrent que les gens essaient de comprendre leur environnement. De nombreuses personnes atteintes de troubles du spectre autistique ont une structure cérébrale différente de la nôtre parce que certains circuits de traitement sont câblés différemment, et il est important de comprendre qu'ils ne peuvent s'empêcher de le faire ; Ce n'est pas difficile.
Les parents, tuteurs et enseignants peuvent observer le comportement d'une personne et tenter d'en analyser les raisons. Cela demande des conjectures, mais en échantillonnant systématiquement le comportement et en enregistrant vos observations, vous pouvez trouver une tendance.
Par exemple, lorsqu’un enfant se déshabille, il peut être sensible à la sensation des vêtements sur sa peau. Cela peut aider à détecter et à enregistrer ce comportement particulier, par exemple lorsque vous le faites en portant un certain type de vêtement, une certaine taille ou une certaine tenue. Lorsque vous décidez quoi porter, ils se sentent à l'aise. Peut-être qu'ils peuvent être sensibilisés à A L'intégration sensorielle L’astuce consiste à nettoyer la peau avec une brosse en plastique souple spécialement conçue à cet effet.
Combiner les changements environnementaux et les changements de comportement
En tant que parents et tuteurs, nous devons trouver un équilibre entre l’évolution des circonstances et l’évolution des personnes. Un peu des deux serait bien. Par exemple, si le comportement montre qu'il est possible allergie alimentaire Les expériences montrent que dans ce cas, le régime alimentaire (l'environnement) doit être modifié. Cependant, si une personne suit un régime spécial pour traiter cette maladie, elle peut apprendre à tolérer certains aliments qu'elle n'a jamais mangés auparavant (par le biais d'une désensibilisation progressive).
Si une personne a des difficultés à traiter les sensations auditives et visuelles, elle peut suivre une formation auditive ou une thérapie visuelle pour éviter de passer trop de temps dans des environnements bruyants et lumineux. L'éclairage fluorescent ne doit pas être utilisé dans les salles de classe, mais il convient d'enseigner aux enfants des comportements alternatifs appropriés, comme demander une pause ou demander la permission d'aller se promener au lieu de faire une pause. les tensions sont réduites .
Voici quelques comportements et leurs significations possibles. N'oubliez pas qu'il s'agit d'une généralisation et que tout le monde est différent, cela peut donc ne pas fonctionner pour tout le monde. Cependant, c’est un bon point de départ pour analyser le comportement humain. Si vous pensez aux soins, vous savez déjà où vous pouvez aider une personne. N’oubliez pas non plus que certains comportements peuvent avoir plusieurs causes, vous devez donc considérer la personne dans son ensemble.
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